二、聽全面

抗噪音干擾對話干預(yù)訓(xùn)練不同的是：第二階段，訓(xùn)練者先設(shè)定主講人錄音，然后讓自閉癥兒童聽主講人錄音，直到準(zhǔn)確地從若干段內(nèi)容相同、錄音人不同的錄音及噪音中，正確分辨出設(shè)定主講人錄音，并理解其含義。

三、聽重點

聽覺信息統(tǒng)合、抗語義干擾對話干預(yù)訓(xùn)練不同的是第三階段，訓(xùn)練者在播放設(shè)定主講人語言錄音、非主講人語言錄音的同時和自閉癥兒童對話，具體形式是訓(xùn)練者問，孩子答。例如，問：班長對你的同桌說明天要去春游，對嗎？你的同桌是怎么知道明天要去春游的？如果你同桌告訴你明天春游需要準(zhǔn)備吃的，你覺得是誰幫你準(zhǔn)備？等等（注意問題回答正確再往下進行）。

四、聽明白

與前面訓(xùn)練不同的是第四階段，訓(xùn)練者在播放噪音、設(shè)定主講人語言錄音、非主講人語言錄音的同時和自閉癥兒童對話，具體形式是訓(xùn)練者問，孩子答。例如，問：你剛才聽到了幾個人說話？他們在談話的時候，你是否聽到了上課鈴聲？剛才說話的那些人中，是否有人告訴你的同桌，他想請他周末到他家來玩？他是誰？等等（注意問題回答正確再往下進行）。

五、記住并泛化

聽覺信息統(tǒng)合、抗噪音干擾對話、抗語義干擾對話干預(yù)訓(xùn)練自閉癥兒童班級上課的錄音、課間同桌和其他同學(xué)對話的錄音、患兒和同桌的對話錄音、患兒和其他同學(xué)的對話錄音、給患兒聽課間同桌和其他同學(xué)對話的錄音，并讓他說出是誰在和同桌對話。聽患兒和同桌的對話錄音，并讓他復(fù)述談話的內(nèi)容。再聽孩子和其他很多同學(xué)的對話錄音，并讓他說出每個人的姓名及說話的內(nèi)容。最后指導(dǎo)患兒談話的內(nèi)容都盡量完整的。

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