三、根據(jù)情境，用口語(yǔ)或手勢(shì)等命名常見(jiàn)的動(dòng)作

1、目的：考察自閉癥兒童在某一情境下使用口語(yǔ)或手勢(shì)等命名常見(jiàn)的動(dòng)作的能力。

2、要求：

⑴?在某一情境下，孩子能使用口語(yǔ)或手勢(shì)命名常見(jiàn)的動(dòng)作，能獨(dú)立使用其中一種即可判定為通過(guò)。

⑵?通過(guò)手勢(shì)命名這種形式，主要用于重度自閉癥兒童，在本條目中指的是使用手勢(shì)代表某個(gè)動(dòng)作，并且這種手勢(shì)得到家長(zhǎng)、教師的認(rèn)同。

⑶?建議教師在自然情景中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試或直接觀察。例如，在游戲中，教師做出跑的動(dòng)作問(wèn)孩子“這是什么動(dòng)作？”，孩子能回答“跑的動(dòng)作”，或做出握拳以及兩臂前后擺動(dòng)的手勢(shì)命名跑步。

3、工具：繪本、圖片、玩教具、強(qiáng)化物等。

4、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?通過(guò)：獨(dú)立使用口語(yǔ)或手勢(shì)命名常見(jiàn)的動(dòng)作且表現(xiàn)穩(wěn)定。

⑵?部分通過(guò)：在提示下，完成該條目的部分內(nèi)容；或不能持續(xù)穩(wěn)定表現(xiàn)該條目?jī)?nèi)容。

⑶?無(wú)法通過(guò)：即使在提示下，也無(wú)法完成該條目?jī)?nèi)容。

四、根據(jù)情境，用口語(yǔ)或手勢(shì)等命名人的常見(jiàn)部位

1、目的：考察自閉癥兒童在某一情境下使用口語(yǔ)或手勢(shì)等命名常見(jiàn)的身體部位的能力。

2、要求：

⑴?在某一情境下，孩子能使用口語(yǔ)或手勢(shì)命名常見(jiàn)的身體部位，能獨(dú)立使用其中一種即可判定為通過(guò)。

⑵?通過(guò)手勢(shì)命名這種形式，主要用于重度孤獨(dú)癥孩子，在本條目中指的是使用手勢(shì)代表某個(gè)動(dòng)作，并且這種手勢(shì)得到家長(zhǎng)、教師的認(rèn)同。

⑶?建議教師在自然情景中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試或直接觀察。例如，在游戲中，教師指著胳膊問(wèn)孩子“這是什么身體部位？”，孩子能回答“胳膊”，或做出胳膊向前橫放的手勢(shì)命名胳膊。

3、工具：繪本、圖片、玩教具、強(qiáng)化物等。

4、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?通過(guò)：獨(dú)立使用口語(yǔ)或手勢(shì)命名常見(jiàn)的身體部位且表現(xiàn)穩(wěn)定。

⑵?部分通過(guò)：在提示下，完成該條目的部分內(nèi)容；或不能持續(xù)穩(wěn)定表現(xiàn)該條目?jī)?nèi)容。

⑶?無(wú)法通過(guò)：即使在提示下，也無(wú)法完成該條目?jī)?nèi)容。

以上就是自閉癥兒童言語(yǔ)溝通能力評(píng)估：用口語(yǔ)或手勢(shì)等命名人物，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。