作為一種孤獨癥治療方法，音樂療法（MT）是由美國音樂治療協(xié)會定義的可以在臨床使用的干預(yù)方法。該療法的原理在于音樂既能激活與音樂任務(wù)有關(guān)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，也能激活與非音樂任務(wù)有關(guān)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，音樂刺激的節(jié)奏性和結(jié)構(gòu)性能為孤獨癥兒童組織運動、預(yù)測事件和運動反應(yīng)提供外部線索，對其具有獨特的吸引力。

音樂療法的主要特點為：①干預(yù)年齡在3-12歲；②由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的音樂治療師進行干預(yù)；③治療改變的催化劑是音樂體驗；④關(guān)注患兒在整個體驗過程中的情緒、行為的變化，并隨時做出有針對性的改變。實施該療法的關(guān)鍵在于音樂治療師選擇的音樂，音樂的好壞直接決定了治療活動的計劃能否順利進行和治療效果的好壞。應(yīng)用于孤獨癥兒童干預(yù)的音樂療法從治療形式上可以劃分為三種：主動性音樂療法、接受性音樂療法和綜合性音樂療法。

主動性音樂療法是指孤獨癥兒童直接參與到歌曲的演唱中，通過音樂表達自己的情緒，如通過慢慢地打擊樂器宣泄情緒。治療師主要負責(zé)配合患兒進行即興表演，并引導(dǎo)患兒用音樂表達積極的情緒。即興創(chuàng)作作為一種非言語或前言語的溝通方式，患兒不需要說話就可以達到社會性治愈的效果。

接受性音樂療法是讓孤獨癥兒童在設(shè)置的專業(yè)房間中接受與音樂相關(guān)的多感官刺激，通過燈光的配合，采取音樂聆聽的形式，為患兒選擇有意義的音樂，如情緒亢奮時選擇高亢的音樂并搭配紅色燈光，情緒低落時選擇低沉的音樂并搭配藍色燈光。治療師引導(dǎo)患兒專注地欣賞和聆聽音樂，讓患兒體驗音樂帶來的情緒。在聆聽過程中，反思與音樂相關(guān)的個人問題或產(chǎn)生的聯(lián)想，讓患兒在此環(huán)境中能夠受到鼓勵以及宣泄自己的情緒。

綜合性音樂療法是音樂治療與物理治療及其他治療方法的融合，如聆聽戲劇或者玩一些音樂游戲等。分析研究表明，音樂療法能夠有效改善孤獨癥兒童的情緒調(diào)控、社交技能、共同注意、模仿以及同伴互動。該療法不僅能減少患兒自身的障礙，還能利用音樂的表達功能表達出一些通過言語無法表達的情緒?；純耗軌蛟谥委煄煹膮⑴c下自發(fā)探索不同的樂器或模仿他人的動作，同時音樂能增強其參與干預(yù)的積極性。但該療法也存在專業(yè)音樂治療師匱乏的問題，同時干預(yù)價格過高以及家長認可度不高阻礙了音樂療法在我國的繼續(xù)發(fā)展。目前，綜合性音樂療法的應(yīng)用逐漸增多，并衍生出許多不同的形式，但其仍然要依賴于專業(yè)治療師才能進行更好的治療。

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