六、根據(jù)情境，回答“什么時(shí)候？”類型的句子

1、目的：考察自閉癥兒童根據(jù)情境回答“什么時(shí)候？”類型問題的能力。

2、要求：

在某一情境中，他人問“什么時(shí)候？”類型的問題時(shí)，孩子能理解并使用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)回答，并完成5個(gè)回合。例如，午餐前教師問“現(xiàn)在是什么時(shí)候？”，孩子能回答“中午了”；閱讀繪本猴子撈月時(shí)，教師指著繪本問“故事里是什么時(shí)間？”，孩子能回答“是晚上”。

3、工具：繪本、圖片、玩教具等。

4、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?通過：獨(dú)立完成該條目的所有內(nèi)容且表現(xiàn)穩(wěn)定。

⑵?部分通過：在提示下，完成該條目的部分內(nèi)容；或不能持續(xù)表現(xiàn)該條目的內(nèi)容。

⑶?無(wú)法通過：即使在提示下，也無(wú)法完成該條目?jī)?nèi)容。

七、根據(jù)情境，回答“做什么？”類型的句子

1、目的：考察自閉癥兒童根據(jù)情境回答“做什么？”類型問題的能力。

2、要求：

在某一情境中，當(dāng)他人問“做什么？”類型的問題時(shí)，孩子能理解并使用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)回答，并完成5個(gè)回合。例如，在閱讀繪本龜兔賽跑時(shí)，教師指著烏龜和兔子問“他們?cè)谧鍪裁矗俊?，孩子能使用言語(yǔ)回答“他們?cè)谫惻堋薄?/p>

3、工具：繪本、圖片、玩教具等。

4、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?通過：獨(dú)立完成該條目的所有內(nèi)容且表現(xiàn)穩(wěn)定。

⑵?部分通過：在提示下，完成該條目的部分內(nèi)容；或不能持續(xù)表現(xiàn)該條目的內(nèi)容。

⑶?無(wú)法通過：即使在提示下，也無(wú)法完成該條目?jī)?nèi)容。

八、根據(jù)情境，回答“為什么？”類型的句子

1、目的：考察自閉癥兒童根據(jù)情境回答“為什么？”類型問題的能力。

2、要求：

在某一情境中，當(dāng)他人問“為什么？”類型的問題時(shí)，孩子能理解并使用適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)回答，并完成5個(gè)回合。例如，在閱讀繪本龜兔賽跑時(shí)，教師指著烏龜問“為什么是烏龜勝利了？”，孩子能使用言語(yǔ)回答“因?yàn)橥米铀X了”。

3、工具：繪本、圖片、玩教具等。

4、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?通過；獨(dú)立完成該條目的所有內(nèi)容且表現(xiàn)穩(wěn)定。

⑵?部分通過；在提示下，完成該條目的部分內(nèi)容；或不能持續(xù)表現(xiàn)該條目的內(nèi)容。

⑶?無(wú)法通過：即使在提示下，也無(wú)法完成該條目?jī)?nèi)容。