情緒與場(chǎng)景是自閉癥兒童干預(yù)訓(xùn)練游戲，具體如下：

一、干預(yù)目標(biāo)：

1、首要目標(biāo)領(lǐng)域：情緒調(diào)節(jié)

2、次要目標(biāo)領(lǐng)域：社交技能、行為改變

3、發(fā)展水平：自閉癥孩子和青少年

4、材料：索引卡片、鉛筆

5、形式：個(gè)體

二、游戲簡(jiǎn)介

自閉癥和其他發(fā)育障礙的孩子和青少年經(jīng)常難以恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒。這項(xiàng)干預(yù)有助于孩子和青少年將體驗(yàn)到的情緒與觸發(fā)這些情緒的特定場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，幫助他們學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒。它可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，解決孩子過(guò)去在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中一直感到難以應(yīng)付的情緒問(wèn)題。

三、操作說(shuō)明

在會(huì)談開(kāi)始之前，自閉癥治療師寫下會(huì)引起各種感受的不同情境或場(chǎng)景。（通常情況下，治療師會(huì)在索引卡片上寫出孩子過(guò)去一直感到難以應(yīng)付的處境）。治療師要盡量設(shè)想與這位孩子自身相關(guān)的情境，和孩子一起輪流解讀各種場(chǎng)合，然后只用肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)在該場(chǎng)合下才會(huì)出現(xiàn)的情緒。一旦能夠用肢體語(yǔ)言表達(dá)這種情緒，治療師就會(huì)和孩子討論適合這種情緒的場(chǎng)合，以及孩子有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種場(chǎng)合和有過(guò)這種感受。治療師可以進(jìn)一步與孩子討論如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出他在那種場(chǎng)合中所感受到的情緒。討論完所有場(chǎng)景之后，治療師可以詢問(wèn)孩子有沒(méi)有任何他想要練習(xí)的情境。

四、基本原理

這項(xiàng)技術(shù)幫助自閉癥兒童發(fā)展識(shí)別和表達(dá)情緒、識(shí)別他人的情緒以及隨著環(huán)境變化而認(rèn)知情緒方面的技能，還可以協(xié)助理解肢體語(yǔ)言。這是一項(xiàng)療效顯著的技術(shù)，可以幫助孩子在情緒管理方面練習(xí)如何處理難以應(yīng)付的特定場(chǎng)景。如果孩子已經(jīng)具備上述能力了，那么下一步就是詢問(wèn)孩子，在這種場(chǎng)合下他可以做些什么事情來(lái)更好地管理自己的情緒。家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)這項(xiàng)干預(yù)，并在家中繼續(xù)與孩子進(jìn)行練習(xí)。

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