情緒偵探是自閉癥兒童干預(yù)訓(xùn)練游戲，具體如下：

一、干預(yù)訓(xùn)練目標(biāo)

1、首要目標(biāo)領(lǐng)域：情緒調(diào)節(jié)

2、次要目標(biāo)領(lǐng)域：社交技能

3、發(fā)展水平：自閉癥兒童和青少年

4、材料：紙張、鉛筆

5、形式：個(gè)體、團(tuán)體

二、游戲簡(jiǎn)介

自閉癥兒童和青少年不僅在識(shí)別自己的情緒方面會(huì)遇到挑戰(zhàn)，而且往往不能識(shí)別他人的情緒。這項(xiàng)干預(yù)可以幫助孩子學(xué)會(huì)識(shí)別他人和自己的情緒，也幫助他們學(xué)習(xí)關(guān)心和重視他人。

三、操作說明

自閉癥治療師把孩子在一個(gè)星期內(nèi)應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)的情緒羅列出來，打印或手寫在一張紙上。治療師向孩子解釋他將成為治療師的情緒偵探，要求孩子把情緒工作表帶回家，通過觀察家人以識(shí)別表上的每一種情緒。如果孩子認(rèn)為他觀察到一個(gè)家人表現(xiàn)出了某種情緒，必須讓出現(xiàn)這種情緒的家人或者父母來驗(yàn)證，要寫下是誰、在什么場(chǎng)合讓他看到了這種情緒。下一次會(huì)談時(shí)，孩子將情緒工作表帶回，治療師和孩子一起回顧工作表，討論孩子所觀察到的情緒。通常，治療師會(huì)接著創(chuàng)建另一張情緒工作表，再讓孩子帶回家，這一次指導(dǎo)孩子找出自己的情緒。當(dāng)孩子注意到自己經(jīng)歷的某種情緒時(shí)，就把場(chǎng)景寫在情緒工作表上，并根據(jù)要求將工作表帶回，以便在下一次會(huì)談時(shí)與治療師進(jìn)行討論。

四、基本原理

“情緒偵探”側(cè)重于發(fā)現(xiàn)和識(shí)別他人的情緒。這項(xiàng)技術(shù)也適用于觀察他人的肢體語言和關(guān)注他人說話內(nèi)容的社交技能領(lǐng)域。自閉癥治療師應(yīng)該首先創(chuàng)建一份基本情緒表，例如快樂、悲傷、非常生氣等等，在后續(xù)的會(huì)談中創(chuàng)建更多工作表，寫出更高級(jí)的情緒。治療師需要輔導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成識(shí)別表中情緒的任務(wù)，幫助孩子驗(yàn)證情緒，并為孩子提供觀察他人的機(jī)會(huì)。

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