三、影子老師支持的后期階段

1、影子老師的職責(zé)

影子老師要離開自閉癥學(xué)生，在教室后面或走廊里進(jìn)行支持。增加班主任老師或同班同學(xué)的支持機(jī)會(huì)，影子老師只在孩子出現(xiàn)的問題行為難以處理時(shí)，才靠近孩子提供支持，處理完問題行為后應(yīng)該再次回到教室后面等遠(yuǎn)離孩子的位置上。

2、班主任老師的職責(zé)

班主任老師要繼續(xù)提供有效干預(yù)。對(duì)于自閉癥學(xué)生的適當(dāng)行為，應(yīng)不時(shí)地呈現(xiàn)強(qiáng)化物以維持這些行為。對(duì)于問題行為，應(yīng)在必要時(shí)與影子老師一起討論并執(zhí)行預(yù)防方案，了解強(qiáng)化哪些行為就可以減少問題行為。

3、協(xié)作方法

影子老師進(jìn)入學(xué)校的次數(shù)減少了，因此要通過聯(lián)絡(luò)本等方式傳遞方法并與班主任老師開展協(xié)作。班主任老師可以每周做一次簡(jiǎn)要的匯報(bào)，如果有新問題出現(xiàn)，應(yīng)爭(zhēng)取在問題惡化之前就準(zhǔn)備好對(duì)策。

四、跟蹤階段

1、影子老師的職責(zé)

可以按每月1次的頻率，直接觀察自閉癥學(xué)生的行為，也要觀察班主任老師和同班同學(xué)與孩子的互動(dòng)。順利的時(shí)候，要分析確認(rèn)這時(shí)候的具體表現(xiàn)是什么，大家是怎么做的。出現(xiàn)新問題的時(shí)候，要與班主任老師一起討論應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。必要時(shí)，影子老師應(yīng)該再次提供直接的支持。

2、班主任老師的職責(zé)

班主任老師要繼續(xù)開展有效的干預(yù)，維持自閉癥學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的適當(dāng)行為，同時(shí)與影子老師商定，如果孩子出現(xiàn)新問題，應(yīng)該如何與其聯(lián)系，以便討論應(yīng)對(duì)辦法。

3、協(xié)作方法

班主任老師與影子老師討論確認(rèn)，目前為止，為自閉癥學(xué)生提供的支持讓他的行為有了怎樣的變化，今后會(huì)在怎樣的情況下，會(huì)對(duì)哪些行為，還需要提供怎樣的支持。班主任老師和影子老師尤其要對(duì)有效的支持方法及其效果做好具體的記錄，從而在未來的升級(jí)、升學(xué)和換班等環(huán)境變化的情況下，也能繼續(xù)對(duì)孩子提供有效的支持，另外還要一起討論決定孩子出現(xiàn)新問題時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

自閉癥影子老師如何與班主任老師協(xié)作？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。