自閉癥兒童視覺專注力訓練要點之一，是記住并泛化，具體如下：

一、材料：

自閉癥兒童的全班同學及老師的資料（姓名、年齡、身高、體重、愛好）及照片、帶鎖的日記本、便攜式聲音、視頻錄放機。

二、步驟：

首先訓練者讓自閉癥兒童在班級全部同學、老師的照片及個人信息之間作指認、回答、文字填空的訓練，即照片視覺信息和文字信息統(tǒng)合。然后讓孩子把每天和班級同學的交往或班級同學間交往的趣事記在帶鎖的日記本上，再后訓練者根據(jù)日記本的內(nèi)容有選擇地提問，遵循提問的順序是人物、人臉、身體姿勢、手勢、背景、穿戴、事件，最后訓練者要協(xié)助孩子將日記本的內(nèi)容進行錄音及錄像，并和他一起聽、看，且在聽和看的過程中隨時暫停，進行發(fā)問或討論。

在校園社交的日記中應側(cè)重視覺信息體驗的描述，即全面包含背景、人物、人臉、身體姿勢、穿戴、手勢信息及情景、情緒和沖突，在此基礎(chǔ)上將校園社交視覺專注力全面泛化到生活的點點滴滴和方方面面。

三、要點：

1、誘導自閉癥兒童將視覺信息和社交信息統(tǒng)合；

2、誘導孩子將社交信息轉(zhuǎn)換成語言和肢體動作；

3、訓練者要把握好給孩子回應問話的速度和質(zhì)量；

4、及時獎勵（強化）；

5、對校園社交沖突模擬干預訓練的強度要循序漸進；

6、把握好訓練者和患兒在干預訓練中角色調(diào)換的時機；

7、訓練者和孩子之間的關(guān)系要逐漸向班主任、任課老師和家長轉(zhuǎn)移。

四、效果測評：

1、視覺移動及回答問題的對錯；

2、視覺移動及回答問題速度的快慢；

3、在互換角色的情況下，當訓練者故意錯誤視覺移動或回答問題，自閉癥兒童發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤的次數(shù)和速度；

4、日記文字信息和語言信息的吻合程度；

5、錄音和錄像的完整性及提問、討論的質(zhì)量。

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