自閉癥兒童視覺干預(yù)訓(xùn)練內(nèi)容之一，是看細(xì)節(jié)。

一、手勢辨別：一對一照片配對干預(yù)訓(xùn)練

1、材料：

同桌、老師、全班同學(xué)、自閉癥兒童的手勢照片及個(gè)人照片、老師上課舉手、鼓掌及其他手勢（例如勝利、OK、2、3等）的照片、同學(xué)上課及不同背景下舉手、握拳、鼓掌及其他手勢（例如勝利、OK、2、3等）的照片、獎(jiǎng)勵(lì)品（強(qiáng)化物）。

2、步驟：

訓(xùn)練者先把自閉癥兒童的手勢照片給自閉癥兒童看，再讓孩子在全班同學(xué)每個(gè)人的手勢照片中指認(rèn)出自己的手勢照片，然后再將孩子的同桌手勢照片作為訓(xùn)練照片，讓孩子在全班同學(xué)每個(gè)人的手勢照片中指認(rèn)出同桌的手勢照片，最后是讓孩子先看老師上課舉手的照片（目標(biāo)照片），讓他在同學(xué)舉手、鼓掌、握拳（在不同背景下）的照片（訓(xùn)練照片）中挑出正確的能和老師上課舉手配對的照片。

3、要點(diǎn)：

⑴?誘導(dǎo)自閉癥兒童看訓(xùn)練者的眼睛，但專注的焦點(diǎn)是照片中的手；

⑵?訓(xùn)練者要把握好給孩子看訓(xùn)練照片的時(shí)間（速度）；

⑶?及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)（強(qiáng)化）；

⑷?要不斷地把目標(biāo)照片和訓(xùn)練照片調(diào)換，防止定勢思維；

⑸?訓(xùn)練者和孩子可以調(diào)換角色，即讓自閉癥兒童出示照片，由訓(xùn)練者指認(rèn)。

4、效果測評：

⑴?照片指認(rèn)的對錯(cuò)；

⑵?照片指認(rèn)速度的快慢；

⑶?訓(xùn)練者故意錯(cuò)誤指認(rèn)，自閉癥兒童發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤的次數(shù)和速度。

二、手勢辨別：多對一照片配對、情景對話、情緒表達(dá)（釋放）干預(yù)訓(xùn)練

二位訓(xùn)練者先給自閉癥兒童看一張同學(xué)的手勢照片（目標(biāo)照片），再讓孩子在全班同學(xué)的手勢照片中選出一模一樣的手勢照片（訓(xùn)練照片），然后是讓孩子先看老師上課舉手的照片（目標(biāo)照片），讓他在同學(xué)舉手、鼓掌、握拳（在不同背景下）的照片（訓(xùn)練照片）中挑出正確的能和老師上課舉手配對的照片，在配對的過程中添加視覺信息和社交信息相吻合的情景對話及情緒表達(dá)。

三、手勢辨別，視覺專注力電腦游戲干預(yù)訓(xùn)練

1、材料：筆記本電腦或平板電腦、無線鼠標(biāo)、獎(jiǎng)勵(lì)品（強(qiáng)化物）。

2、步驟：

訓(xùn)練者打開找對人游戲，游戲開始時(shí)先給出一張自閉癥兒童自己及同桌的手勢照片，再給出全班同學(xué)的照片，孩子必須在限定的時(shí)間里找出自己及同桌的手勢照片，隨后就是孩子給隨機(jī)出現(xiàn)的目標(biāo)手勢照片，在限定的時(shí)間里找出手勢視覺信息和手勢社交信息相吻合的照片。

四、家長培訓(xùn)

完整確切地理解本階段“看細(xì)節(jié)”干預(yù)訓(xùn)練的內(nèi)容、方法，指導(dǎo)家長作針對自閉癥兒童的個(gè)別化在家干預(yù)訓(xùn)練計(jì)劃，并將訓(xùn)練結(jié)果反饋。

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