表達(dá)內(nèi)心感受和態(tài)度，是自閉癥兒童言語溝通能力評(píng)估內(nèi)容，具體如下：

一、使用圖片或手勢(shì)，表達(dá)自己的喜好

1、目的：考察自閉癥兒童使用圖片或手勢(shì)表達(dá)喜好的能力。

2、要求：

孩子能使用圖片或手勢(shì)表達(dá)自己的各種喜好，如喜歡的物品、活動(dòng)等，包括提問下孩子回答以及孩子主動(dòng)表達(dá)兩個(gè)方面內(nèi)容。例如，詢問孩子喜歡什么游戲時(shí)，孩子能拿自己喜歡游戲的圖片或使用手勢(shì)表達(dá)。

3、工具：孩子喜好的強(qiáng)化物。

4、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?通過：獨(dú)立完成該條目?jī)?nèi)容且表現(xiàn)穩(wěn)定。

⑵?部分通過：在提示下，完成該條目?jī)?nèi)容；或不能持續(xù)穩(wěn)定表現(xiàn)該條目?jī)?nèi)容。

⑶?無法通過：即使在提示下，也無法完成該條目?jī)?nèi)容。

二、使用口語，表達(dá)自己的喜好

1、目的：考察自閉癥兒童使用口語表達(dá)自己喜好的能力。

2、要求：

孩子能使用口語表達(dá)自己的各種喜好，如喜歡的物品、活動(dòng)等，包括提問下孩子回答以及孩子主動(dòng)表達(dá)兩個(gè)方面內(nèi)容。例如，孩子能主動(dòng)說“我喜歡玩插小棒”。

3、工具：孩子喜好的強(qiáng)化物。

4、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?通過：獨(dú)立完成該條目?jī)?nèi)容且表現(xiàn)穩(wěn)定。

⑵?部分通過：在提示下，完成該條目?jī)?nèi)容；或不能持續(xù)穩(wěn)定表現(xiàn)該條目?jī)?nèi)容。

⑶?無法通過：即使在提示下，也無法完成該條目?jī)?nèi)容。

三、使用口語，表達(dá)自己對(duì)人或事物的感受

1、目的：考察自閉癥兒童使用口語表達(dá)對(duì)人或事物感受的能力。

2、要求：

孩子能使用口語表達(dá)對(duì)5種不同人或事物的感受。教師可詢問孩子“你覺得山楂片好吃嗎？”，孩子能回答“好吃”“不好吃”“太酸了”；同伴詢問孩子“這個(gè)游戲怎么樣？”，孩子能回答“這個(gè)游戲很好玩”；教師詢問孩子“你覺得王老師怎么樣？”，孩子能回答“王老師很負(fù)責(zé)”“王老師很認(rèn)真”“王老師很和藹”“王老師很美麗”等。

3、工具：玩教具、繪本、孩子喜好的強(qiáng)化物。

4、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?通過：獨(dú)立完成條目全部?jī)?nèi)容且表現(xiàn)穩(wěn)定。

⑵?部分通過：在提示下，完成該條目部分內(nèi)容；或不能持續(xù)穩(wěn)定表現(xiàn)該條目?jī)?nèi)容。

⑶?無法通過：即使在提示下，也無法完成該條目?jī)?nèi)容。

四、使用口語，表達(dá)自己對(duì)人或事物的態(tài)度

1、目的：考察自閉癥兒童使用口語表達(dá)對(duì)人或事物態(tài)度的能力。

2、要求：

孩子能使用口語表達(dá)自己對(duì)5種不同人或事物的態(tài)度，如喜歡或厭惡、接受或拒絕等。教師需要給孩子提供不同人或事物，如同伴、教師、食物、玩具、游戲活動(dòng)等。例如，教師詢問孩子“你喜歡這個(gè)游戲嗎？”，孩子能回答“不喜歡”“喜歡”；教師詢問孩子“你要吃山楂片嗎？”，孩子能回答“我要，謝謝”“不用了，謝謝”等。建議教師在自然的教學(xué)、游戲、日常環(huán)境中測(cè)試和直接觀察，不要采取刻意的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。

3、工具：玩教具、繪本、孩子喜好的強(qiáng)化物。

4、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?通過：獨(dú)立完成條目全部?jī)?nèi)容且表現(xiàn)穩(wěn)定。

⑵?部分通過：在提示下，完成該條目部分內(nèi)容；或不能持續(xù)穩(wěn)定表現(xiàn)該條目?jī)?nèi)容。

⑶?無法通過：即使在提示下，也無法完成該條目?jī)?nèi)容。

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