基于智能機器人的孤獨癥干預(yù)是怎樣的呢？

區(qū)別于一般機器人，智能機器人具備形形色色的內(nèi)部信息傳感器和外部信息傳感器，在孤獨癥兒童的教育干預(yù)領(lǐng)域具有重要作用，被視為非常有潛力的康復(fù)工具。大多數(shù)孤獨癥兒童缺乏正常的社交、溝通能力，與他人在表情、肢體和行為上的互動會讓他們畏懼。通過智能機器人干預(yù)治療孤獨癥兒童，可以模擬與普通人溝通、生活的真實情景，并為孩子提供各式各樣的訓(xùn)練活動，以提高其社交、語言、溝通等方面的能力。越來越多的學(xué)者開始關(guān)注智能機器人對患兒的干預(yù)治療，智能機器人在實踐訓(xùn)練和能力鞏固方面發(fā)揮了重要作用。

由于專業(yè)的康復(fù)人員嚴(yán)重不足，孤獨癥兒童個體差異大，康復(fù)人員的技巧和耐心就顯得十分重要，智能機器人可以為康復(fù)人員提供有力支持。目前，聚焦于智能機器人輔助干預(yù)患兒的研究結(jié)果表明，智能機器人在行為改善、情緒理解和注意力提升等方面均能取得較好的干預(yù)效果。

研究人員通過3D虛擬粉紅海豚機器人，為孤獨癥兒童創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和治療平臺。Wainer等設(shè)計了專門的以模仿為基礎(chǔ)的合作游戲，通過仿生機器人“Kaspar”訓(xùn)練了23名患兒。實驗結(jié)果表明，機器人有助于患兒社會行為的改善，將機器人用于提升孩子的合作能力有一定的可行性。

研究發(fā)現(xiàn)，NAO機器人作為孤獨癥兒童理解人類表情的媒介，能幫助他們學(xué)習(xí)、理解和猜測情緒，并能成功地將這種能力遷移到人與人之間的實際交往中，為提升患兒的認(rèn)知能力提供了新途徑。Kajopoulos等通過寵物機器人“CuDDler”，讓孩子學(xué)會根據(jù)機器人頭部方向的指引來完成游戲，經(jīng)過幾周的訓(xùn)練后，發(fā)現(xiàn)被試的注意力有明顯改善。Bevill等采用了具有面部表情識別功能以及通過語言、手勢表達(dá)情緒功能的機器人對患兒進(jìn)行干預(yù)，孩子通過學(xué)習(xí)模仿，有效提升了自然情感表達(dá)和互動交流能力。

國內(nèi)也開展了機器人干預(yù)的相關(guān)研究。劉小峰等通過NAO訓(xùn)練平臺，對孤獨癥兒童動作模仿技能進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，實驗表明機器人能夠吸引孩子的注意力，通過模仿訓(xùn)練可以發(fā)展患兒的社交技能。李睿強開展了基于NAO機器人的患兒教育干預(yù)研究，設(shè)計了基于NAO機器人的孤獨癥兒童教育課程。研究表明，NAO機器人能引起孩子的興趣，改善患兒的專注力與行為能力，增強孩子的交往能力。

總體來看，智能機器人提供的智能、先進(jìn)的治療方式確實能為孤獨癥兒童的康復(fù)帶來曙光。然而，目前智能機器人的功能比較簡單，主要以單一的學(xué)習(xí)活動為主，尚未形成一種包含患兒發(fā)展軌跡的學(xué)習(xí)體系。適用于不同年齡、不同特征的患兒的智能機器人非常少，很難滿足其實際的學(xué)習(xí)需求，但這些先進(jìn)研究成果為未來患兒的干預(yù)治療提供了堅實的基礎(chǔ)。

以上就是基于智能機器人的孤獨癥干預(yù)，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。