虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種利用計算機生成模擬環(huán)境，通過多種傳感設(shè)備使用戶投入到該環(huán)境中，實現(xiàn)孤獨癥兒童與環(huán)境直接交互的技術(shù)。

“星星的孩子”大多存在不同程度的心理和生理障礙，不能像正常兒童那樣有效地感知周圍世界，虛擬現(xiàn)實能為他們提供多種來源的感知，為早期干預提供新的技術(shù)支撐。各種真實重現(xiàn)的仿真場景和軟件平臺，融入寓教于樂的動畫、語音等元素后，能讓孤獨癥兒童直觀、立體地了解知識，這對于提升他們的社會交往能力和日常生活技能具有重要作用。此外，虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅能充分調(diào)動患兒的視覺、聽覺、觸覺等多重感官，還突破了以往治療模式單調(diào)、枯燥的局限，具有逼真的現(xiàn)場感和可控性，能達到良好的干預和教育目的。

社交和溝通是孤獨癥兒童普遍缺乏的一項能力，他們在人際交往上存在障礙，難以有效地適應復雜的社會生活。借助于虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬社交情境，患兒可以理解他人的行為意圖，并做出合理的判斷與反應。虛擬現(xiàn)實技術(shù)現(xiàn)已成為孤獨癥兒童社會干預研究的重要領(lǐng)域。

帕森斯等采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)實現(xiàn)基于現(xiàn)實生活的社會場景仿真，訓練兒童在不同擁擠程度下的咖啡館和公共汽車中就座，來提高其社會互動能力。經(jīng)過反復訓練后，實驗結(jié)果表明該方法具有明顯的效果。孩子在社會交往過程中主要通過人的面部表情獲取社交線索，而通過面部表情感知社會相關(guān)信息是促進有效社會互動的基本技能。Bekele等設(shè)計了在虛擬環(huán)境下的多模式適應社會互動系統(tǒng)，通過跟蹤兒童在不同虛擬社交環(huán)境中觀察人物面部表情的注意力，生成視線掃描圖案，用于孤獨癥兒童的社會互動干預。

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