遵守手勢和口語指示，是自閉癥兒童言語溝通能力評估，具體如下：

一、遵守教師擺手表示“不”的提示

1、目的：考察自閉癥兒童遵守教師擺手表示“不”指示的能力。

2、要求：教師擺手表示“不”時，孩子能做出相應(yīng)的行為，包括以下三種情境：

⑴?當(dāng)孩子正在做某事時，教師擺手表示“不”，孩子能在五秒內(nèi)停止當(dāng)前活動；

⑵?當(dāng)孩子詢問教師能否做某事（未做）時，教師擺手表示“不”，孩子能放棄做某事；

⑶?當(dāng)他人遞給或送給孩子某物時，教師擺手表示“不”，孩子能拒絕某物。

3、工具：孩子喜歡的食物、物品、玩具等強(qiáng)化物以及其他日常教學(xué)用品。

4、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?通過：在三種情境下獨(dú)立遵守教師擺手表示“不”的指示且表現(xiàn)穩(wěn)定。

⑵?部分通過：在提示下，完成該條目的部分內(nèi)容；或不能持續(xù)表現(xiàn)該條目的內(nèi)容。

⑶?無法通過：即使在提示下，也無法完成該條目內(nèi)容。

二、遵守教師表達(dá)“安靜”的手勢和口語提示

1、目的：考察自閉癥兒童遵守教師表達(dá)“安靜”手勢和口語提示的能力。

2、要求：教師表達(dá)“安靜”的手勢和口語提示時，孩子能保持安靜。

3、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?通過：獨(dú)立完成該條目內(nèi)容且表現(xiàn)穩(wěn)定。

⑵?部分通過：在提示下，完成該條目的部分內(nèi)容；或不能持續(xù)表現(xiàn)該條目的內(nèi)容。

⑶?無法通過：即使在提示下，也無法完成該條目內(nèi)容。

三、遵守教師表達(dá)“起來”的手勢和口語提示

1、目的：考察自閉癥兒童遵守教師表達(dá)“起來”的手勢和口語提示的能力。

2、要求：教師表達(dá)“起來”的手勢提示和口語提示時，孩子能在五秒內(nèi)站起。

3、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?通過：獨(dú)立完成該條目內(nèi)容且表現(xiàn)穩(wěn)定。

⑵?部分通過：在提示下，完成該條目的部分內(nèi)容；或不能持續(xù)表現(xiàn)該條目的內(nèi)容。

⑶?無法通過：即使在提示下，也無法完成該條目內(nèi)容。

四、遵守教師表達(dá)“過來”的手勢和口語提示

1、目的：考察自閉癥兒童遵守教師表達(dá)“過來”的手勢和口語提示的能力。

2、要求：孩子能遵守教師表達(dá)“過來”的手勢和口語提示，做出相應(yīng)的動作，包括向教師方向走過來、走到教師身邊兩個動作。

3、標(biāo)準(zhǔn)：

⑴?通過：獨(dú)立完成該條目內(nèi)容且表現(xiàn)穩(wěn)定。

⑵?部分通過：在提示下，完成該條目的部分內(nèi)容；或不能持續(xù)表現(xiàn)該條目的內(nèi)容。

⑶?無法通過：即使在提示下，也無法完成該條目內(nèi)容。

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