七、動作或活動的主動提問：“做什么？”

1、目的：考察自閉癥兒童主動使用“做什么？”疑問句型提問的能力。

2、要求：

孩子能對人物信息感興趣并主動使用“做什么？”疑問句型提問，包括看著對方的眼睛、主動使用“做什么？”疑問句型提問，并得到他人的回應三個部分。

建議教師創(chuàng)設情境。例如，玩積木游戲討論分工時，孩子能看著同伴或教師的眼睛問“我要做些什么？”，同伴或教師回應說“你要搭一個小房子”。情境應自然，可在自然的教學、游戲、日常環(huán)境中測試和直接觀察，不要采取刻意的現(xiàn)場測試。

3、標準：

⑴?通過：獨立完成條目全部內容且表現(xiàn)穩(wěn)定。

⑵?部分通過：在提示下，完成該條目部分內容；或不能持續(xù)穩(wěn)定表現(xiàn)該條目內容。

⑶?無法通過：即使在提示下，也無法完成該條目內容。

八、原因的主動提問：“為什么？”

1、目的：考察自閉癥兒童主動使用“為什么？”疑問句型提問的能力。

2、要求：

孩子能對原因信息感興趣并主動使用“為什么？”疑問句型提問、包括看著對方的眼睛、主動使用“為什么？”疑問句型提問，并得到他人的回應三個部分。

建議教師創(chuàng)設情境。例如，閱讀繪本故事小紅帽時，孩子能看著同伴或教師的眼睛主動問“大灰狼為什么扮成小紅帽的外婆？”，同伴或教師回應說“大灰狼想吃小紅帽”。情境應自然，可在自然的教學、游戲、日常環(huán)境中測試和直接觀察，不要采取刻意的現(xiàn)場測試。

3、標準：

⑴?通過：獨立完成條目全部內容且表現(xiàn)穩(wěn)定。

⑵?部分通過：在提示下，完成該條目部分內容；或不能持續(xù)穩(wěn)定表現(xiàn)該條目內容。

⑶?無法通過：即使在提示下，也無法完成該條目內容。

以上就是自閉癥兒童言語溝通能力評估：表示感興趣并提問，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。