自閉癥兒童的運動執(zhí)行能力評估是怎樣的呢？

運動執(zhí)行是執(zhí)行或實施某種動作的過程。部分患兒存在運動執(zhí)行困難。本分領域考察的是患兒的運動執(zhí)行能力。

一、積木換位

1、目的：考察自閉癥兒童測量手指、手和手臂運動速度及準確性。

2、要求：將測試板上一排幾何積木放在下一排顏色和形狀相同的位置。取出第1個積木開始計時，最后1塊積木到位計時結束。

3、工具：配套工具《運動－積木換位》。

4、標準：

⑴?通過：獨立完成8塊積木的換位。

⑵?部分通過：積木正確換位4-7塊。

⑶?無法通過：積木正確換位4塊以下（不含4個）。

二、釣小球

1、目的：考察自閉癥兒童手指的運動速度及準確性。

2、要求：孩子用鉤球桿的小勾從球面的小孔勾住小球，并從左到右依次將小球放在右一排的球窩中，第一球進入球窩開始計時，最后一球進入球窩計時結束。

3、工具：配套工具《運動－釣小球》。

4、標準：

⑴?通過：1分鐘獨立將10個小球釣到指定位置。

⑵?部分通過：1分鐘內能完成釣5-9個小球的任務。

⑶?無法通過：1分鐘獨立釣到小球5個以下（不含5個）。

三、插木棒

1、目的：考察自閉癥兒童手指的敏捷性。

2、要求：取長、短棒各6根插入對應的孔中（孔隨機分布為6深、6淺），要求露出來的棒一般高。由于孔的深淺不同，需要被試及時調整木棒。第1棒插入開始計時，最后1棒插入計時結束。

3、工具：配套工具《運動－插木棒》。

4、標準：

⑴?通過：3分鐘內獨立將12根木棒插到位。

⑵?部分通過：在教師具體語言的指導下完成插棒任務；或在3分鐘內不能按要求插完所有木棒，但可以看到有主動調整棒子的意識。

⑶?無法通過：隨機插棒，沒有調整棒子的意識；在教師語言的指導下也不會調整插棒的位置。

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